Trata-se de uma ideia antiga que ganha grande pertinência nos nossos dias, em que assistimos à entrada no mundo do trabalho de um novo tipo de máquinas, já não para potenciar a ação humana, como as anteriores, mas para a substituir. Esta evolução deixa aos jovens hoje estudantes grandes incertezas relativamente à sua empregabilidade, ao seu papel no mundo e à sua vida futura em geral.

O projeto de levar o debate do RBI a estes jovens visa acicatar o seu pensamento crítico relativamente à sociedade e à economia que temos hoje, e convidar ao seu envolvimento na projeção daquelas que seria desejável ter no futuro.

Neste sentido, propomos a realização de uma atividade na Escola, dirigida aos alunos (mas que podemos abrir a todos os demais interessados), com a seguinte estrutura (sempre adaptável):

O Rendimento Básico Incondicional (“RBI”) é a proposta de uma garantia de rendimentos suficientes para a vida digna a todos os cidadãos, independente das circunstâncias pessoais e das opções de vida de cada um. É uma forma alternativa de distribuir a riqueza na sociedade, diferente da atual por garantir condições materiais de dignidade a todos, não pelo que fazem, mas pelo que são: pessoas.

i) Breve apresentação dos moderadores e enquadramento da iniciativa;

ii) Debate entre os alunos.

O debate será lançado a partir de uma provocação, na forma de uma questão abstrata com capacidade para dividir opiniões: “quem não trabuca não manduca! Esta ideia é justa?” Os moderadores tentarão a partir daí explorar as divisões e facilitar a sua discussão entre os alunos. Irão, depois, colocando sucessivamente novas questões provocadoras, de forma a alimentar a polémica e conduzir o debate, desde o plano abstrato inicial até ao confronto de modelos concretos de organização da sociedade e de distribuição da sua riqueza;

iii) Síntese do debate (a fazer conjuntamente por moderadores e alunos);

iv) Breve apresentação, pelos moderadores, da ideia do RBI, em articulação com os problemas e questões suscitados no debate;

v) Se for pertinente (e consoante o tempo ainda disponível), lançamento pelos moderadores de mais algumas questões, para discussão coletiva imediata ou para reflexão individual posterior.

Poderemos desenvolver a atividade que aqui propomos no contexto de uma aula, no de um clube organizado na Escola ou em qualquer outro que a Escola prefira. A estruturação que acima indicamos poderá ser adaptada em função do contexto escolhido e do que a Escola considere mais interessante.